Posterior al lograr el control en el país del Partido Comunista China[i] las Repúblicas Socialistas Soviéticas[ii] estalinistas vinieron a ser la influencia principal con el marxismo-leninismo[iii] la creencia social principal y Pavlovian condicionando el concepto aprobado de cambio de comportamiento. Los psicólogos chinos elaboraron sobre el modelo de Lenin de una conciencia “reflexiva”, imaginando una “conciencia activa” (tzu-chueh neng-tung-li) capaz de trascender las condiciones materiales a través del trabajo duro y la lucha ideológica. Desarrollaron un concepto de “reconocimiento” (jen-shih) que refería la interfaz entre las percepciones individuales y la cosmovisión socialmente aceptada. (La falta de correspondencia con la doctrina del partido era “reconocimiento incorrecto”). La educación psicológica estaba centralizada bajo la Academia China de Ciencias, supervisada por el Consejo de Estado. En 1951 la Academia creó una Oficina de Investigación de Psicología, que en 1956 se convirtió en el Instituto de Psicología. La mayoría de los principales psicólogos fueron educados en los Estados Unidos, y la primera preocupación de la Academia fue la reeducación de estos psicólogos en las doctrinas soviéticas. La psicología infantil y la pedagogía para la educación cohesionada a nivel nacional siguieron siendo un objetivo central de la disciplina.

Notas

[i] Para mayor referencia acceder a http://espanol.cri.cn/chinaabc/chapter2/chapter20401.htm.

[ii] Para mayor alusión acceder a https://www.ecured.cu/Uni%C3%B3n_Sovi%C3%A9tica.

[iii] Para mayor mención acceder a http://www.enciclopediadelapolitica.org/Default.aspx?i=&por=m&idind=952&termino=.

Dios les bendiga

Psicología© 2017

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